Кружок "Домисолька" 2025-2026 учебный год

Программа занятий

Содержание изучаемого курса.

 1.Тема : «Что такое музыка?»

 Теория: иметь представления об источниках звуков, музыкальных узоров, о безграничном многообразии музыки,  интереса и первоначальных навыков к музицированию через игру.

2.Тема: «Звучащие жесты» - звуки человеческого тела.

Теория: познакомить с понятием «звучащий жест» и его применение, разобрать партитуры ритмических фигур и упражнений «звучащих жестов», обучать сопровождению речевых упражнений «звучащими жестами» и побуждать детей принимать активное участие в играх с помощью «звучащих жестов» и переносить их на шумовые инструменты.

3. Тема: « Музыкальный тембр и образ».

Теория: познакомить детей с историей возникновения музыкальных инструментов, их разновидностях, научить различать  тембровый слух, темброво-ассоциативное мышление на основе синтеза искусств – музыки, живописи, поэзии, научить детей правильным приемам звукоизвлечения, точно передавать ритмический рисунок.

4.Музыкально – дидактические игры

Теория: научить детей играть в музыкальные дидактические игры, развивать творческое мышление, музыкальный слух.

5. Тема: «Громкие и тихие звуки»

Теория: научить различию силы звучания.

Практика:  различать динамические оттенки музыкальной речи: (piano - forte).

6.Тема: «Деревянные звуки».

Теория:  Познакомить детей с деревянными музыкальными инструментами (ложки, коробочка, трещотка, рубель, ксилофон).

Практика: Научить детей во время игры на деревянных музыкальных инструментах пользоваться контрастной динамикой (forte- piano).

7. Тема: «Металлические звуки».

Теория: Познакомить детей со звуками, издаваемыми металлическими предметами (металлическая посуда, связки ключей, болтов, гаек) и музыкальными инструментами (бубен, треугольник, колокольчик металлофон и др.).

Научить детей использовать в звуковых композициях динамику (piano - forte; ).

8.Тема: «Шуршащие звуки»

Теория:  Познакомить детей с шуршащими звуками, предметами их издающими (бумага, полиэтиленовые пакеты, коробочки засыпанные крупой, связки пуговиц, самодельные музыкальные инструменты) и музыкальными инструментами (маракас, румба, кожаный барабан).

9. Тема: «Стеклянные звуки».

Теория: научить детей составлять произвольные композиции с предметами из стекла и музыкальными инструментами, пользоваться тихой динамикой: piano и pianissimo. Тренировать в умении, соотнести звучание стекла с некоторыми эмоциональными состояниями, развивать тембровый слух.

10.Тема: «Шумовые и музыкальные звуки».

Теория: научить детей различать свойства звуков, разделяя их на шумовые и музыкальные, тренировать в умении, выделить из всего звукового многообразия необходимый в данный момент звук.

11.Тема: «Музыкальный регистр: высоко и низко».

Теория: развивать у детей звуковысотный слух в связи с наглядными ассоциативно-пространственными представлениями о высоких и низких музыкальных звуках. Научить  осознанно использовать их в детском музыкальном творчестве.

12.Тема: «Музыкальное пространство: далеко и близко».

Теория: Познакомить детей со средствами музыкальной выразительности в связи с жизненными и художественными ассоциациями далёкого и близкого пространства.

Учить детей использовать средства музыкальной выразительности в речевых играх, в пении, творческих импровизациях и музицировании.

Научить детей играть непрерывно, без остановок под управлением дирижера.

13. Тема: «Природные и самодельные инструменты».

Практика: Знакомство с «Творческой мастерской». Изготовление простых шумовых самодельных музыкальных инструментов.

14.Тема: «Я - исполнитель».

Теория: Познакомить с партитурой ( условными знаками), ее значением и применением. Осваивать навыки игры на самодельных музыкальных инструментах с помощью партитуры.

15.Тема: «Рождение музыкальных звуков».

Теория: Развивать у детей метроритмическое чувство, используя речь, движение и детские музыкальные инструменты.

Практика: Закрепить представление детей о долгих и коротких звуках, темпе.

Импровизации на самодельных музыкальных инструментах.

16. Тема: «Шумовые инструменты».

 Теория: Научить детей творчески использовать шумовые самодельные и музыкальные инструменты во время музицирования.

Практика:  Учить детей читать ритмический рисунок по партитуре и исполнять сольно и в оркестре.

17. Тема: «Все мы музыканты – вот нас сколько».

Теория:. Приобщать детей к форме коллективного музицирования в оркестре.

Практика: Научить одновременно начинать и заканчивать игру.

18. Тема: «Самодельные музыкальные инструменты».

Теория: Приобщение родителей и детей к изготовлению самодельных музыкальных инструментов.

Практика:  Участие в творческой выставке «Делаем сами, своими руками».

19. Тема: «Музыкальные профессии».

 Теория: Познакомить с разновидностями музыкальных профессий. Дать детям представление о концертном качестве исполнения.

20. Тема: «Игра в оркестре, ансамбле».

Теория: Развивать слуховое воображение.

Практика:  Научить детей импровизации  игры на инструментах.

21.Тема: «Гром, гроза и молния».

Теория: Тренировать умение работать с переменной динамикой. Знакомить детей с новым исполнительским приемом – тремоло.

Практика: Научить детей передавать звуки окружающей природы с помощью самодельных и детских музыкальных инструментов.

22. Тема: «Ударные музыкальные инструменты».

Теория: Знакомство с разновидностями ударных музыкальных инструментов (барабан, колотушка, бубен, тарелки, треугольник) и их необходимостью.

Практика: Работа в «Творческой мастерской». Изготовление простых самодельных ударных музыкальных инструментов. Исполнение знакомых попевок, песенок, мелодий на самодельных ударных музыкальных инструментах.

23. Тема: «Песенка дождя».

 Теория: Научить детей пользоваться комплексом музыкально-выразительных средств: темпом, динамикой, тембром, артикуляцией, варьируя их интуитивно в зависимости от задания.

Практика: Развивать метроритмическое чувство, дать представление о переменном темпе (ускорение, замедление). Правильно передавать ритмические рисунки на металлофоне, ксилофоне, бубне, барабане и на других ударных музыкальных инструментах.

24. Тема: « Ансамбль».

Теория: Познакомить с видом коллективного музицирования в ансамбле.

Практика:  Приобщать детей к форме коллективной импровизации в ансамбле.

Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки, мелодии во время исполнения.

25. Тема: «Музыкальная живопись».

Теория:  Учить детей самостоятельно разбирать и записывать музыку знаками, создавать новые мелодии по рисункам и совместные музыкальные картины.

Практика: Побуждать детей играть по партитуре сольно и в ансамбле.

26. Тема: «Ритмические игры» (первая часть).

Теория: Знакомить детей с длительностями звуков в игровой форме и в различных формах моделирования.

Практика: Обучить осознанной ритмической импровизации на заданный образ.

27. Тема: «Ритмические игры» (вторая часть).

Теория: Познакомить с минором и мажором через сказку Учить  различать лад в своих музыкальных импровизациях и произведениях.

28. Речевое музицирование

Теория: Учить детей  ритмически декламировать стихи, потешки, прозаические тексты.

29.Тема: «Оркестр самодельных музыкальных инструментов».

 Практика: Приобщить родителей и детей к участию в совместной выставке «Делаем сами, своими руками» (изготовление самодельных музыкальных инструментов). Исполнять знакомые попевки, песенки, мелодии на самодельных музыкальных инструментах сольно и в оркестре.

30.Тема: Итоговый контроль. Творческий отчет.

Практика: Поощрять стремление детей к концертным выступлениям, учить вести себя на сцене.